Колледж технологий и дизайна легкой промышленности
УО "Минский государственный колледж технологии и дизайна легкой промышленности"
В 9-ом классе школьники принимают решение: получить полное среднее образование или продолжить учёбу в техникуме. Если ученик уже определился с будущей профессией, он может не терять 2 года, а поступить в колледж и сразу начать осваивать выбранную специальность. В нашем телеграм-канале мы уже давали информацию о разных ссузах: электромеханических , транспортных , юридических , лингвистических и других, а сегодня приведём список профессионально-технических колледжей лёгкой промышленности и поговорим о том, как туда поступить. Не забудьте подписаться на специальную группу с акциями и скидками: она пригодится студенту любого техникума или вуза. Главная задача таких техникумов — подготовка специалистов для текстильной, швейной, кожевенной, меховой и обувной отраслей производства.
Начальник главного управления идеологической работы и по делам молодежи Мингорисполкома Ольга Чемоданова 9 декабря провела встречу с учащимися Минского государственного колледжа технологии и дизайна легкой промышленности, передает корреспондент агентства «Минск-Новости». Чемодановой на нынешней неделе запланированы ежедневные видеоконференции, а также встречи с учащимися столичных профессионально-технических учебных заведений и ссузов. Диалог с учащимися начальник главного управления начала со знакомства: она рассказала о себе и своем профессиональном опыте. Затем О. Чемоданова поделилась с аудиторией способами продвижения контента в социальных сетях и создания SMM-стратегии.
Материалы Здесь Вы найдете много полезного, что поможет Вам стать студентом нашего колледжа, или если Вы уже наш студент , даст Вам дополнительную учебную информацию. Чтобы Вы могли лучше ориентироваться в приемной компании Просмотреть план приема Скачать план приема на год Абитуриент - Материалы На нашем сайте очень часто оперируют датами, для удобства у нас есть календарь на год. Смотреть календарь Справочник абитуриента Перечень документов.
